Informations principales

Description et exigences de la tâche

• La prévention et les dépistages précoces ;
• Les thérapies individuelles, de groupe et familiales ;
• Les évaluations cliniques et psychologiques ;
• Les interventions en milieux scolaires (élémentaires, secondaires, postsecondaires) ;
• Les services de garde adaptés (Centres éducatifs) ;
• Les services résidentiels (dépendances et troubles concomitants).

• Offrir aux enfants un milieu d’apprentissage naturel et positif qui accroît leur développement au niveau social, affectif, moteur, émotif et langagier ;
• Suivre l’approche du ministère de l’Éducation, soit le « Comment apprend-on ? » tout en l’adaptant aux besoins particuliers de la clientèle ;
• Favoriser la santé, la sécurité, l’alimentation et le bien-être des enfants en respectant les recommandations des médecins, orthophonistes et ergothérapeutes ;
• Soutenir les interactions positives et réceptives entre les enfants, les parents et les membres du personnel ;
• Encourager les enfants à interagir et à communiquer de façon positive et soutenir leur capacité à s’autoréguler ;
• Favoriser l’exploration, le jeu et la curiosité des enfants en respectant les limites de chacun ;
• Offrir des expériences initiées par les enfants et soutenues par les adultes ;
• Noter et discuter avec les membres de l’équipe des lacunes et des délais d’apprentissage de chaque enfant ;
• Utiliser les outils appropriés pour la gestion du comportement et la communication, y incluant le PECS, les stratégies de désensibilisation, l’ABA au besoin ;
• Favoriser le développement autonome de chacun des enfants ;
• Documenter et évaluer tous les éléments mentionnés dans les objectifs spécifiques de développement individuel de chacun des enfants pour voir si le programme répond bien aux besoins des enfants et des familles ;
• Participer à des rencontres bimensuelles concernant les besoins des enfants ainsi que ceux de leur famille ;
• Rédiger et mettre en place des plans de services adaptés à chacun des enfants ;
• Favoriser l’intégration et l’inclusion des enfants dans des groupes neuro-typiques ;
• Offrir des soins bienveillants et respectueux ;
• Accorder les premiers soins, s’il y a lieu.

• Détenir un diplôme d’études collégiales de l’Ontario (2 ans) en éducation de la petite enfance ou l’équivalent ;
• Être membre en règle de l’Ordre des éducatrices et des éducateurs de la petite enfance de l’Ontario (si applicable) ;
• Posséder un minimum de trois (3) ans d’expérience avec les enfants autistes et autres besoins particuliers ;
• Posséder une formation en secourisme RCR-Niveau C auprès des jeunes enfants ;
• Maîtriser la langue française parlée et écrite ;
• Capacité de travailler en équipe, sens des responsabilités, autonomie et créativité ;
• Fournir une fiche d’immunisation en règle avec les exigences du ministère de l’Éducation.

• La personne candidate sélectionnée doit pouvoir soumettre un relevé de ses antécédents criminels incluant la vérification du secteur vulnérable, datant de moins de 6 mois ;
• Les candidats sélectionnés doivent être légalement admissibles à travailler au Canada.

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